Mariangela Lima de Almeida

Título: (PPGE/UFES, Brasil, 2010)

Grupos e núcleos de pesquisa: CNPq
Curriculum: Lattes
Contato

Participação em projetos:

Título Data de inícioordem crescente Prazo (meses) Participação no projeto
O CONCEITO DE DEFICIÊNCIA MENTAL/INTELECTUAL E INTELIGÊNCIA NA ÁREA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL 02/05/2018 36 Pesquisador
Formação e prática de profissionais da educação em diferentes contextos: perspectivas para inclusão de pessoas com deficiência 01/03/2018 48 Coordenador
PROCESSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFISSIONAIS DESENCADEADOS PELA GESTÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: A REGIÃO SUL DO ESPÍRITO SANTO 05/02/2013 66 Coordenador

Participação em bancas:

Título Nome Data de defesaordem crescente Curso
O Método Fenomenológico de Pesquisa e o Professor do Atendimento Educacional Especializado em Altas Habilidades / Superdotação: Desvelando Vivências a Partir de uma Formação Continuada Maria Amélia Barcellos Fraga 16/09/2019 Programa de Mestrado Profissional em Educação
ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO ESCOLAR: A ARTICULAÇÃO ENTRE O PROFESSOR DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E O DA SALA DE AULA COMUM Mariana Karoline Dias Coelho Estevam 13/09/2019 Programa de Mestrado Profissional em Educação
A AUTORREFLEXÃO COLABORATIVO-CRÍTICA COMO PRINCÍPIO PARA FORMAÇÃO CONTINUADA: PERSPECTIVAS PARA INCLUSÃO ESCOLAR Fernanda Nunes da Silva 11/09/2019 Programa de Mestrado Profissional em Educação
A FORMAÇÃO CONTÍNUA PARA PROFESSORES QUE ATUAM EM UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NO MUNICÍPIO DE VITÓRIA, ESPÍRITO SANTO: CONCEPÇÕES E POSSIBILIDADES PARA UMA PRÁTICA REFLEXIVA Gabriela Nunes de Menezes 10/09/2019 Programa de Mestrado Profissional em Educação

Alunos orientados:

Nome Título Data de defesaordem crescente Papel Tipo
Fernanda Nunes da Silva A AUTORREFLEXÃO COLABORATIVO-CRÍTICA COMO PRINCÍPIO PARA FORMAÇÃO CONTINUADA: PERSPECTIVAS PARA INCLUSÃO ESCOLAR 11/09/2019 Orientador Dissertação de mestrado profissional
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