Integración de graduación

La integración del Programa de Posgrado en Educación con la graduación, en los cursos de Pedagogía y Licenciatura, se da a través de actividades de docencia, investigación, extensión, la orientación de los Trabajos de Finalización de Curso (TCC), los programas PIBID y para las actividades curriculares de los cursos de maestría y doctorado, en concreto, el Foro de Educación.
 
El Foro de Educación es una actividad curricular obligatoria para estudiantes de maestría y doctorado que consiste en la organización de seminarios sobre investigación en desarrollo. Esta actividad curricular está abierta a la participación de estudiantes de pregrado y profesionales de la educación básica.
 
Otra actividad que también ha tenido una participación significativa en los cursos de grado es QUARTA NA PÓS, que se resume en la exposición y debate de las investigaciones desarrolladas por los egresados ​​del PPGE. Las clases organizan una presentación conjunta de sus investigaciones en curso a los miembros externos y de pregrado de la educación básica.
 
Generalmente, los estudiantes de pregrado y posgrado participan juntos en diferentes eventos del área, tanto locales como nacionales. Los eventos son realizados por las líneas de investigación en conjunto con los Centros de Estudios e Investigación del Centro de Educación y constituyen un espacio fundamental para el acercamiento de estudiantes de grado y posgrado. Los estudiantes de pregrado y posgrado se involucran directamente en la promoción de acciones para que los estudiantes de pregrado participen en disertaciones, tesis de programas y otras actividades formativas auspiciadas por el PPGE.
 
Es importante resaltar que la integración con los cursos de pregrado es facilitada por la política interna de la UFES, la cual cuenta con normas y programas que favorecen el intercambio entre cursos de pregrado y posgrado. La Resolución nº 11/2010-CEPE y el Reglamento General de Posgrados de la UFES, por ejemplo, establecen que todos los profesores de la Universidad que laboran en Posgrados deberán impartir cursos de pregrado en disciplinas a cargo del Departamento donde se ubica.
 
Debido a este requisito, los profesores del PPGE imparten, en general, hasta dos asignaturas en los cursos de pregrado. Cabe señalar que la acción de los profesores permanentes en el programa de pregrado trasciende el alcance del curso de Pedagogía, ya que las disciplinas de formación común en el área pedagógica de los cursos de pregrado son responsabilidad del Centro de Educación, así como las discusiones en torno a los lineamientos pedagógicos de las diferentes carreras de la Universidad. Así, como los profesores del PPGE se ubican mayoritariamente en los tres departamentos del Centro Educativo que ofrecen disciplinas pedagógicas para las 16 titulaciones de la UFES y muchos de ellos también actúan como representantes de la CE en los cursos colegiados de la UFES el intercambio entre cursos de pregrado y posgrado en PPGE a través de la docencia es evidente.
 
El intercambio también se favorece a través del Programa Institucional de Iniciación Científica (PIIC), mantenido por el Decano de Investigación y Estudios de Posgrado (PRPPG), que también ha contribuido significativamente a la integración entre los Estudios de Grado y Posgrado, ya que posibilita la constitución de grupos de investigación integrados por profesores del personal permanente del programa, profesores del Centro de Educación, estudiantes de doctorado, estudiantes de maestría y estudiantes de pregrado (becarios del IC y estudiantes del Programa de Iniciación Científica Voluntaria - PIVIC). Las agencias que han contribuido mucho a esta articulación son la Fundación de Apoyo a la Investigación de Espírito Santo (FAPES), CAPES y CNPq que, a través de convocatorias públicas, han financiado proyectos de investigación, que incluyen cuotas de becas de CI, que contribuyen al desempeño de los estudiantes de pregrado en investigación realizada por profesores del programa. Cabe mencionar también el Programa Integrado de Becas para Estudiantes de Pregrado (PAD) de la UFES con estudiantes que trabajan en actividades de investigación, extensión y docencia supervisados ​​por docentes del programa. Con el PAD, los estudiantes de pregrado están trabajando en la planificación y organización de eventos (ciclo/círculo de estudio/conferencias y seminarios), en actividades de extensión y en grupos de estudio.
 
Una nueva integración iniciada en el año 2017, entre el posgrado, los Centros de Investigación y la Graduación, trata de la realización de un evento de presentación, a los nuevos alumnos del Curso de Grado, sobre las acciones de docencia, investigación y extensión desarrolladas por la profesores del Centro Educativo. Cabe decir que esta actividad forma parte del calendario académico de la Universidad.
 
Otra vía importante de intercambio entre cursos de pregrado y posgrado es el Proyecto Educativo Tutorial de Conexiones de Conocimiento (PET) que trabaja con el tema de la educación, en la especificidad de la educación infantil, en el enfoque de la formación docente, integrando estudiantes de pregrado de los cursos de Pedagogía, Artes Visuales y Educación Física. Las acciones propuestas articulan docencia, investigación (Proyecto de Investigación de Trayectoria Estudiantil) y extensión (Proyecto de Extensión: Educación Infantil: labor docente en el encuentro con los niños), a partir de cinco ejes: Integración con grupos PET regionales y nacionales, integración con otros grupos PET dentro de el alcance de la UFES, la integración con otros grupos PET Conexões a nivel local y nacional, actividades específicas en el campo de actuación de PET Conexões Educação y acciones vinculadas a los cursos de origen de Petians. Estos ejes se integran en el desempeño de las acciones, con el fin de trabajar en el horizonte de una completitud de la propuesta de trabajo, en una perspectiva teórico-metodológica que resalta el protagonismo de los sujetos. Hay 12 estudiantes de pregrado involucrados y el coordinador responsable del grupo es el Prof. Dr. Valdete Côco. PET está financiado por CAPES y FNDE.
 
Finalmente, destacamos el desempeño del Posgrado en los cursos de pregrado a través de la orientación de Conclusión de Trabajo de Curso (TCC) por parte de los profesores del PPGE. Varios profesores del Programa, cuando no están directamente involucrados con la orientación, participan en las juntas de defensa de TCC.
 
En resumen, la integración con la graduación se da principalmente en las siguientes actividades:
 
a) oferta de asignaturas en el curso de Pedagogía y otras titulaciones;
 
b) orientación de monografías de conclusión de graduación (TCC);
 
c) orientación a becarios de Iniciación Científica (PIBIC/CNPq y voluntarios - PIVIC/UFES), PROLICEN y otros tipos de becas de pregrado;
 
d) inserción del Pasantía Docente de los becarios del Programa en la graduación;
 
e) orientación de los becarios de extensión;
 
f) organización de eventos;
 
g) coordinación y participación de los centros de estudio e investigación;
 
h) Implicación de estudiantes de pregrado con grupos de estudio y centros de investigación.
 
i) Actividad curricular obligatoria de los estudiantes de maestría y doctorado - Foro de Educación
 
k) celebración del CUARTO EN POST, una vez al mes.
 
Pasantía docente:
 
La nueva propuesta curricular del PPGE, vigente a partir de 2017, tiene una pasantía docente como actividad obligatoria para todos los estudiantes de doctorado. Generalmente, el estudiante de doctorado realiza las prácticas docentes junto con el asesor o con otro profesor que trabaja en el área de conocimiento relacionada con el estudiante.
 
Esta medida fue adoptada porque consideramos la pasantía docente como un espacio de integración entre los cursos de Grado y Postgrado que permite la participación de estudiantes de maestría y doctorado, becarios y no becarios, en actividades de docencia supervisada en cursos de pregrado tanto en pedagogía como en cursos de grados. Las prácticas docentes son espacios consolidados de formación e intercambio de experiencias docentes e investigadoras que contribuyen a potenciar la actividad docente y el trabajo de finalización de cursos (TCC). Generalmente, los aprendices de enseñanza asisten a reuniones de orientación para estudiantes y juntas de TCC.
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