Trajetórias, identidades e representações de educandos e educandas do PROEJA no IFES campus Vitória.
Nome: TATIANA DE SANTANA VIEIRA
Tipo: Dissertação de mestrado acadêmico
Data de publicação: 29/07/2013
Orientador:
Nome |
Papel |
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| EDNA CASTRO DE OLIVEIRA | Orientador |
Banca:
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Papel |
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| ANTONIO HENRIQUE PINTO | Examinador Externo |
| EDNA CASTRO DE OLIVEIRA | Orientador |
| MARIA APARECIDA SANTOS CORRÊA BARRETO | Examinador Interno |
Resumo: Este estudo disserta sobre as trajetórias de formação e representações de seis educandos e educandas de cursos do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) no Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). Tem como objetivo analisar os sentidos do PROEJA e as possibilidades de construção de identidades e as representações sociais entre/com educandos e educandas desse Programa. A metodologia, de natureza qualitativa, utilizou a abordagem e estratégias dos Grupos de Discussão, tendo como orientação para as análises a referência do Método Documentário. O aporte teórico da pesquisa envolveu diálogos entre pensadores de diversos campos de conhecimento, a partir de aproximações dos estudos culturais com as representações sociais, a pedagogia libertadora e políticas públicas. Os resultados apontam que educandos e educandas do PROEJA são tensionados por representações sociais cristalizadas em desconceitos sobre eles. Embora escapem a identidades engessadas e fixas, algo fundamental nas trajetórias dos sujeitos é a identificação com a situação da classe trabalhadora que perpassa os tempos-espaços escolares. Apesar das práticas de marginalização, os educandos e educandas do PROEJA lutam para ocupar um lugar que lhes foi historicamente negado e provocam o Instituto a refletir acerca da garantia de políticas públicas, em especial, de educação que tenham como horizonte utópico a formação integral da classe trabalhadora.
