Resumen: O estudo parte da premissa de que a formação docente deve ser compreendida como um processo permanente de reflexão crítica sobre a práxis pedagógica, superando modelos instrumentais e tecnicistas. O objetivo geral consiste em analisar processos de formação continua em curso, identificando o seu impacto no cotidiano escolar e no desenvolvimento profissional dos educadores. A metodologia proposta é de natureza qualitativa e colaborativa, utilizando pesquisa documental, grupos focais e estudos de caso para mapear lacunas formativas voltadas para professores e gestores de escolas públicas, bem como possibilidades, perspectivas e tensionamentos nesse contexto. Espera-se que os resultados contribuam para o fortalecimento da articulação entre universidade e escola pública, fornecendo subsídios para a formulação de programas de formação comprometidos com a emancipação e que considerem os professores como intelectuais críticos reflexivos.

Fecha de início: 02/05/2026
Plazo (meses): 60

Participantes:

Rol	Nombre
Coordinator *	KALLINE PEREIRA AROEIRA