Summary: O presente projeto investiga de que modo a condição de deficiência de Antônio Gramsci e sua crítica à Educação Especial podem contribuir para a formação docente em perspectiva anticapacitista. A pesquisa parte do reconhecimento de que a deficiência em Gramsci não constitui mero detalhe biográfico, mas elemento constitutivo de sua experiência humana e de sua concepção de formação omnilateral, historicamente situada. A investigação articula análise documental de cartas, cadernos e biografias do autor; revisão bibliográfica sistemática em estudos gramscianos, teoria histórico-cultural e Educação Especial crítica; e produção de entrevistas na perspectiva da história oral com pesquisadores do campo. O estudo pretende iluminar como processos de medicalização, diagnósticos e práticas escolares podem produzir e reforçar a deficiência como incapacidade, ao mesmo tempo em que busca fundamentar ações formativas que promovam autonomia, participação e emancipação. Os resultados previstos envolvem a produção de
material acadêmico, ações formativas e ampliação de redes interinstitucionais, contribuindo para o fortalecimento de uma concepção de educação pública, comum e inclusiva.

Participantes: Sérgio Vitor Gomes Lipari (PPGE/UFES); Patrícia Teixeira
Moschen Lievore (PPGE/UFES); Eliene Guimarães Moreira (PPGPE/UFES); Georgia Bulian Souza Almeida (PPGE/UFES); Décio Nascimento Guimarães (IFF); Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva (PPGE/UNB); Loyane Guedes Santos Lima (PPGE/UNB); Carlos André Nunes Lopes (PPGE/UNB)

Starting date: 25/11/2025
Deadline (months): 48

Participants:

Role	Name
Coordinator *	DOUGLAS CHRISTIAN FERRARI DE MELO
Researcher *	GEORGIA BULIAN SOUZA ALMEIDA
Researcher *	PATRICIA TEIXEIRA MOSCHEN LIEVORE