CONTEMPORARY ART IN CHILDHOOD EDUCATION: DECOLONIALITY IS A THING FOR YOUNG CHILDREN
Name: LIZAIA CAROLINE LADISLAU
Publication date: 22/04/2026
Examining board:
Name |
Role |
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| DEBORA CRISTINA DE ARAUJO | Examinador Interno |
| EDUARDO MOURA | Examinador Externo |
| MARGARETE SACHT GOES | Presidente |
Summary: A pesquisa Arte Contemporânea na Educação Infantil: decolonialidade é coisa de criança pequena parte da compreensão de que o ensino da Arte contemporânea é repleto de possibilidades, tornando-se fundamental na ampliação dos repertórios artístico-culturais e decoloniais para e com as infâncias. Nesse sentido, problematiza-se: como a produção artística contemporânea pode contribuir para a construção de práticas decoloniais nos processos de ensino e aprendizagem em Artes Visuais na Educação Infantil? Tem como objetivo investigar possibilidades de ações pedagógicas no ensino de Arte com crianças pequenas que dialogam com artistas que abordam o pensamento decolonial, tendo como objetivos específicos: analisar como o corpo docente da Unidade Municipal de Educação Infantil (UMEI) vivencia o ensino de Arte contemporânea para/com crianças pequenas; investigar e selecionar artistas negras/os e indígenas que abordam a Arte Contemporânea e decolonial; analisar as narrativas das crianças a partir da ampliação dos repertórios artísticos-culturais decoloniais durante as proposições desenvolvidas; produzir um catálogo de artistas negras/os e indígenas. Fundamenta-se teoricamente em autoras e autores que apontam o ensino da Arte contemporânea como possibilidade de ampliar o repertório artístico-cultural das crianças, em diálogo com autoras/es como Fanon (2008; 2021), Kilomba (2019) e Cavalleiro (2010), e do pensamento decolonial, em Mignolo (2017), Quijano (2005) e Maldonado Torres (2018). Dialoga com Vygotsky (2009), a partir da perspectiva histórico-cultural e com a perspectiva enunciativo-discursiva de Bakhtin (2010; 2012) no campo da linguagem. Metodologicamente se constitui como uma pesquisa-ação (Fals Borda, 1981), com abordagem qualitativa dos dados, com professoras de Arte e crianças de 05 anos de idade, em uma Unidade Municipal de Educação Infantil (UMEI), do Município de Vila Velha/ES. Utiliza, para a produção dos dados, a observação da realidade das atividades de arte, registrando por meio de fotografias, vídeos, áudios e diário de campo. Como resultados, evidenciam-se as potencialidades do ensino da Arte contemporânea na Educação Infantil a partir do pensamento decolonial, destacando a ampliação dos repertórios artístico-culturais das crianças, o reconhecimento de diferentes referências estéticas e a valorização de artistas negras/os e indígenas, bem como a importância de práticas pedagógicas que favoreçam a fruição e criação a partir da Arte contemporânea e decolonial. Finaliza objetivando tornar acessível a visualização desse estudo, bem como do produto educacional (catálogo de artistas negras/os e indígenas “Arte Contemporânea e Decolonialidade na Educação Infantil”), a partir das viabilidades encontradas do ensino da Arte contemporânea e a ampliação dos repertórios artístico-culturais decoloniais para crianças pequenas.
