GEOGRAFIA DA DEFICIÊNCIA: MAPEAMENTO SOCIOECONÔMICO DOS ESTUDANTES PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE VIANA - ES
Nome: GABRIELA RONCATT FERREIRA DE SOUZA
Data de publicação: 19/11/2025
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| CARINA COPATTI | Examinador Interno |
| DOUGLAS CHRISTIAN FERRARI DE MELO | Presidente |
| ERNANDES DE OLIVEIRA PEREIRA | Examinador Externo |
| RAFAEL DE CASTRO CATAO | Coorientador |
Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar o contexto socioeconômico dos estudantes Público da Educação Especial da Rede Municipal de Ensino do município de Viana–ES. O referido projeto de pesquisa tem como pergunta norteadora da pesquisa: Como o contexto socioeconômico dos estudantes Público da Educação Especial impacta nas políticas públicas da Educação Especial do município de Viana - ES? Diante do exposto, o projeto de pesquisa ocorrerá no decorrer de 24 (vinte e quatro) meses, dividida em 04 (quatro) etapas, constituída por abordagem metodológica de natureza quali-quantitativa, bibliográfica, utilizando a análise documental e exploratória. A partir desse contexto, os sujeitos da pesquisa são todos os estudantes Público da Educação Especial matriculados nas Unidades de Ensino municipais em Viana–ES e suas respectivas características socioeconômicas. A fundamentação teórica sobre os conceitos de Geografia, lugar, território e espaço são embasados em obras de Milton Santos (1977, 1988, 1997 e 2006) e a Geopolítica de Gramsci (2006 e 2022). No que tange à Educação Especial, as reflexões são pautadas na filosofia da práxis, nos conceitos de educação, escola unitária, estado ampliado e unitário, além da formação do homem integral de Gramsci (2022) e seus interlocutores, incluindo Nosella (2016), Soares (2000) e Silva (2020). A pesquisa também está alinhada com as políticas públicas que reforçam a Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, como a Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996), a Lei
13.146 de 06 de julho de 2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), e os princípios de Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas (ONU). Os resultados obtidos indicam que a Geografia da Deficiência se baseia na área de estudo da Geografia da Saúde, iniciou-se com a cartografia tátil (mapas táteis), possuindo 05 vertentes que contribuem na análise do espaço social das pessoas com deficiência, cujo produto educacional auxilia no embasamento para a construção de Políticas Públicas em prol da garantia dos direitos humanos, dentre eles o da educação no município de Viana – ES. Assim, a pesquisa tem um caráter inovador ao combinar a Geografia Política de Gramsci, os mapas, dados, pesquisa populacional, socioeconômica, espacial e territorial na construção de Políticas Públicas para a Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. Isso assegura o viés multidisciplinar da Geografia da Deficiência, evidenciando a importância da compreensão do contexto socioeconômico dos estudantes do Público da Educação Especial na avaliação biopsicossocial, no direcionamento, planejamento e financiamento da Educação Especial, além de contribuir para a reflexão crítica da práxis docente na perspectiva unitária.
