CURRÍCULOS-SOLIDÃO: O VAZIO DE UMA EDUCAÇÃO POVOADA DE ENCONTROS
Nome: TAMILI MARDEGAN DA SILVA
Tipo: Tese de doutorado
Data de publicação: 28/07/2022
Banca:
Nome |
Papel |
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| SANDRA KRETLI DA SILVA | Examinador Interno |
Páginas
Resumo: Esta tese objetiva cartografar os processos de produções curriculares intensificados pela potência da solidão como afirmação de uma vida inquietada e atravessada pelos devires que forçam o pensamento em busca da não subordinação. Ao produzir movimentos de criação de zonas de intercessão entre a filosofia da diferença e a educação, intenciona rastrear os tensionamentos teórico-metodológico-epistemológicos entre a pesquisa cartográfica e a pesquisa com os cotidianos, na defesa da tese de que as forças dos encontros tornam os vazios da educação povoados. Assim, as solidões estão emaranhadas aos movimentos experenciados nas escolas, o que corrobora a intensificação dos processos de criação e de
resistência na composição dos currículos. Fugindo da ideia de solidão como falta ou fraqueza humana, propõe uma abordagem que investe nos currículos tecidos nos vazios povoados de encontros, possibilitando a abertura para a ideia-força dos currículos-solidão, que tratam do que é produzido cotidianamente na educação pelos sujeitos, individual e coletivamente, por meio dos atravessamentos de uma solidão
criadora. Em meio à ordem capitalística e ao excesso de informação de uma
sociedade de controle, na tentativa de se desvencilhar da representação, este estudo complexifica as discussões em torno dos cotidianos que são transpassados pelo devir-solitário e deseja mapear os efeitos dessa contaminação nos territórios desérticos da educação como plano expandido, evidenciando o que é produzido cotidianamente nos
encontros que acontecem na educação pública do Município de Guarapari/ES, mesmo
em tempos de uma pandemia instalada. Encontros que podem acontecer a qualquer
hora, em qualquer lugar. Encontros que se dão não apenas com pessoas, mas
também com o inumano. Arranjos entre coisas que combinam, mas também com o
que não tem nada a ver entre si. Uma dupla-captura, duplo-roubo em que se afeta e é afetado. Em suma, acreditando que as múltiplas relações em diferentes espaços- tempos são os refúgios possíveis para os movimentos emergentes em um currículo em (des)continuidades e, inspirada por tais problematizações, esta tese busca
cartografar os movimentos e as tensões das práticas-políticas como força das
invenções cotidianas, isto é, dos acontecimentos que trazem sentidos, cores e vidas
à educação em meio a uma sociedade de controle.
