O TRABALHO COLABORATIVO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MUNICÍPIO DE VILA VELHA-ES: UM ESTUDO DE CASO
Nome: THIAGO DE AQUINO MOZER
Data de publicação: 07/11/2025
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| EDESON DOS ANJOS SILVA | Examinador Externo |
| FERNANDA ZANETTI BECALLI | Examinador Externo |
| HIRAN PINEL | Examinador Interno |
| LUCYENNE MATOS DA COSTA VIEIRA MACHADO | Examinador Interno |
| ROGERIO DRAGO | Presidente |
Resumo: Este trabalho tem como tema o trabalho colaborativo na educação especial no
município de Vila Velha-ES: Um estudo de caso. Nosso objetivo geral
foi compreender o papel do Professor Colaborador da Educação Especial na
sala de aula comum, desvelando suas funções, ações e práticas cotidianas.
Adotamos uma abordagem metodológica qualitativa, por favorecer a
profundidade na análise de fenômenos humanos, percepções subjetivas e
relações sociais. Especificamente, foi utilizado o estudo de caso como
delineamento metodológico, alinhado à natureza da investigação e permitindo
uma compreensão mais aprofundada da particularidade e complexidade do
trabalho colaborativo em um contexto específico. O referencial teórico pauta-se
na perspectiva histórico-cultural de Vigotski, que compreende o
desenvolvimento humano e a aprendizagem como processos socialmente
mediados. A literatura aponta para a existência de conflitos inerentes à inclusão
de alunos com deficiência em salas de aula comum, o que pode impactar
negativamente o processo. Diante disso, a questão central que guia a pesquisa
é: o que os profissionais que atuam no trabalho colaborativo da Educação
Especial em Vila Velha-ES têm a nos dizer sobre suas funções, ações e práticas
cotidianas? Como resultado, a pesquisa buscou explorar os conceitos que
envolvem o trabalho colaborativo na Educação Especial e analisar como ele se
manifesta nas escolas da rede municipal de Vila Velha-ES. Defende-se que o
ensino colaborativo é essencial para promover a inclusão, especialmente ao
reconhecer a necessidade de adaptações e modificações nas atividades da sala
de aula comum, ambiente onde os estudantes passam a maior parte do tempo.
As práticas pedagógicas dos professores colaboradores são concebidas como
ações mediadoras do conhecimento, visando tornar a aprendizagem mais
acessível, o que abrange o planejamento em conjunto, a aplicação de métodos
de ensino adaptados, a criação de atividades diferenciadas, o suporte contínuo
aos alunos e a avaliação dos processos de ensino e aprendizagem dos
estudantes com indicativo à educação especial.
