Educação, Formação Humana e Políticas Públicas: aprofundamentos

Código: PPGE2523
Curso: Doutorado em Educação
Créditos: 3
Carga horária: 45
Ementa: As perspectivas históricas, sociológicas, filosóficas e psicológicas que contribuem nos estudos da educação em sua relação com o campo dos direitos humanos, do trabalho, da desigualdade, justiça social e democracia. As atuais tendências e tensões no campo da pesquisa em políticas educacionais e seus processos formativos.
Bibliografia: ADDEY, C.; PIATTOEVA, N. Intimate Accounts of Education Policy Research The Practice of Methods. ISBN 9780367642402. 2022.
AFONSO, A.J. Novos caminhos para a sociologia: tecnologias em educação e accountability digital. Educ. Soc., Campinas, v. 42, e250099, 2021.
https://www.scielo.br/j/es/a/CsLPjh5kQQGHbZYLKybK87r/?format=pdf&lang=pt
BARRETO, E.S. Perspectivas teóricas e metodológicas da pesquisa em política educacional na atualidade. Texto baseado em exposição realizada em mesa redonda do mesmo título, que teve lugar no Seminário de Avaliação do PDE-Educação Básica e Intercâmbio de Pesquisa Científica. MEC/Anped: Brasília, 3 a 5 de setembro de 2008.
BASTOS, ROBERTA FREIRE ; FERREIRA, ELIZA BARTOLOZZI . Perspectivas de reforma educacional nos periódicos da área da Educação no Brasil. REVISTA DE ESTUDIOS TEÓRICOS Y EPISTEMOLÓGICOS EN POLÍTICA EDUCATIVA ISSN 2409-3696, v. 8, p. 1-18, 2023.
BATISTA, E.L.; LIMA, M.R. Dermeval Saviani – compromisso e luta. Por uma pedagogia para além do capital. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, no 53, p. 391-402, out2013.
BIESTA, G. ¿Medir lo que valoramos o valorar lo que medimos?Globalización, responsabilidad y la noción de propósito de la educación. Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana. 2014, 51(1), 46-57. https://ojs.uc.cl/index.php/pel/article/view/25605/20527
BIESTA, G. Reconquistando o coração democrático da educação. Educação Unisinos 25(2021). https://revistas.unisinos.br/index.php/educacao/article/view/edu.2021.25...
BOTO, C.; CARA, D.; SANTOS, V.M. (org.). Desafios e reinvenções da escola púlica. São Paulo: FEUSP, 2025. 280 p.
BOURDIEU, P. O diploma e o cargo: relações entre o sistema de produção e o sistema de reprodução.
NOGUEIRA, M.A.; CATANI, A. Escritos de educação. Petropolis: Vozes, 2007. Das Silva, T. D., & Leistner, R. M. (2018). Tensionamentos entre estrutura e ação na sociologia da educação contemporânea: uma leitura comparativa entre Pierre Bourdieu e François Dubet. Revista Diálogo Educacional, 18(59), 1371–1399. https://doi.org/10.7213/1981-416X.18.059.AO04
DUBET, F. As desigualdades multiplicadas. Ijuí: Rio Grande do Sul, 2003.
DUBET, F. El nuevo régimen de las desigualdades solitárias. Buenos Aires: Siglo XXI, 2023.
ESTORMOVSKI, Renata Cecilia. Reformas educacionais e formação socioemocional - Novas interfaces curriculares diante das remodelações neoliberais. EccoS – Revista Científica, [S. l.], n. 74, p. e27816, 2025. DOI: 10.5585/2025.27816. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/eccos/article/view/27816.
FERNANDES, F. S. Algumas reflexões em torno da análise epistemológica de políticas educacionais. Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, [S. l.], v. 3, p. 1– 19, 2018. DOI: 10.5212/retepe.v.3.001. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/retepe/article/view/11088
GOMES DE LIMA, I.; GANDIN, L. A. Justiça social na educação: pressupostos e desdobramentos práticos. Práxis Educativa, [S. l.], v. 12, n. 3, p. 929–941, 2017. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.12i3.013. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/10019.
LESSARD, C.; CARPENTIER, A. Políticas educativas: a aplicação na prática. Petrópolis: Vozes, 2016.
MARTUCELLI, D. La individuación y el trabajo de los indivíduos. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.36, n. especial, p. 077-091, 2010
MULLER, P. L'analyse cognitive des politiques publiques : vers une sociologie politique de l'action publique. In: Revue française de science politique, 50e année, n°2, 2000. pp. 189-208.
SANDEL, M.J. A tirania do mérito: o que aconteceu com o bem comum? Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2024.
SANDEL, M.J. Justiça: o que é fazer a coisa certa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2025.
SAVIANI, D. Epistemologias da política educacional: algumas precisões conceituais. Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, [S. l.], v. 2, p. 1–5, 2017. DOI: 10.5212/retepe.v.2.002. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/retepe/article/view/10477
SAVIANI, Dermeval. Epistemologia e teorias da educação no Brasil. Pro-Posições, Campinas, SP, v. 18, n. 1, p. 15–27, 2016. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/86....
SILVA, D.O.M.; SANTIAGO, M.S.; CUNHA, K.S. Tendências Epistemológicas em Estudos sobre Políticas de Avaliação Educacional. Interfaces da Educação, Paranaíba, V. 12, N. 35, p. 921 a 941, 2021.
SILVA, D.O.M.; SILVA, N.M.; CUNHA, K. S. Produções acadêmicas em políticas educacionais: o uso do aporte teórico de Stephen Ball. Revista Teias v. 23 • n. 71 • out./dez 2022.
TOMIZAKI, K. Educação para a democracia: um diálogo com Maria Victoria Benevides. Entrevista. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 50, e202450002001, 2024.
TRINDADE, C.C. John Dewey: o lugar da Educação na sociedade democrática. In: BOTO, C., ed. Clássicos do pensamento pedagógico: olhares entrecruzados [online]. Uberlândia: EDUFU, 2019, pp. 115-140. História, Pensamento, Educação collection. Novas Investigações series, vol. 9. ISBN: 978- 65-5824-027-3. Available from: http://books.scielo.org/id/fjnhs/pdf/boto-9786558240273-07.pdf.
VERGER, A. A política educacional global: conceitos e marcos teóricos chave. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 14, n. 1, p. 9-33, jan./abr. 2019. Disponível em: http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa