Educação em Tempo Integral na Educação Infantil: um estudo das concepções e práticas no Estado do Espírito Santo
Resumo: A hipótese de que a experiência da educação integral na educação infantil se mantém principalmente sob a égide da ampliação do tempo de permanência da criança na instituição é um anúncio do quão se fazem necessários estudos e pesquisas que nos permitam compreender os diferentes desafios e motivações que têm se constituído em torno da demanda de ampliação do tempo integral ou da educação em tempo integral na educação infantil. Portanto, uma análise mais apurada dos diferentes processos que vem ocorrendo em torno da organização e implementação dessas propostas será um caminho importante para subsidiar as políticas de educação infantil.
Com o intuito de compreender as concepções, motivações e estratégias que se configuram em torno do atendimento da educação infantil em tempo integral, propomos um estudo exploratório com o objetivo de mapear, bem como, analisar as experiências existentes em diferentes cidades do Estado do Espírito Santo, cujos contextos diversos (creche e pré-escola, campo e cidade, esfera pública e privada com ou sem fins lucrativos), tem feito emergir formas institucionalizadas e justificações múltiplas de ampliação do tempo de permanência das crianças em creches e/ou pré-escolas.
Data de início: 22/04/2013
Prazo (meses): 76
Participantes:
Papel |
Nome |
|---|---|
| Aluno Doutorado | LUZIANE DE ASSIS RUELA SIQUEIRA |
| Aluno Doutorado | MARCELO SERUTE |
| Aluno Doutorado | EDSON MACIEL PEIXOTO |
| Aluno Doutorado | MARLUCE LEILA SIMÕES LOPES |
| Colaborador | GEIDE ROSA COELHO |
