LIVROS LITERÁRIOS NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE VITÓRIA E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA CRÍTICA: ANÁLISE DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO E DO MATERIAL DIDÁTICO (PNLD LITERÁRIO - 2020)
Nome: JANAINA BATISTA BERGAMI
Data de publicação: 01/04/2026
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| CARINA COPATTI | Presidente |
| CLÁUDIA ELIANE ILGENFRITZ | Examinador Externo |
| MARIA AMELIA DALVI SALGUEIRO | Examinador Interno |
Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo analisar os livros literários fornecidos pelo Programa
Nacional do Livro e do Material Didático - PNLD Literário 2020, buscando compreender
se e como eles têm contribuído para a formação da consciência crítica dos estudantes.
Para isso, a pesquisa relaciona aspectos da historicidade do PNLD Literário com sua
organização atual, procurando identificar em obras aprovadas algumas potencialidades
para a formação de uma consciência crítica. Considera-se a literatura como manifestação
artística, que proporciona experiências estéticas, por isso pode ampliar repertórios
culturais e fomentar reflexões sobre a realidade social. A pesquisa se estrutura a partir
da seguinte pergunta de investigação: quais critérios orientam a escolha dos livros
literários e de que forma esses materiais potencializam a formação da consciência crítica
dos estudantes? A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, tendo como primeira
etapa a construção do aporte bibliográfico e revisão de literatura a respeito dos temas:
política do livro e do material didático, PNLD literário, literatura e consciência crítica.
Posteriormente, compreende uma etapa de análise documental, tomando por base o
edital do PNLD Literário - 2020, analisando o referido edital em articulação com o Guia do
Livro Literário que trata das obras aprovadas para seleção nas escolas de ensino
fundamental, anos finais. Por fim, foi analisado a partir de dois dos livros ofertados como
(e se) contribuíram para a formação da consciência crítica dos estudantes. As categorias
utilizadas na dissertação foram construídas com base na Análise de Conteúdo proposta
por Bardin (1977), a partir de um processo sistemático de pré-análise, exploração do
material e tratamento dos resultados, permitindo a organização, codificação e
interpretação dos dados em eixos temáticos que expressam sentidos recorrentes e
relevantes para os objetivos da pesquisa. Como resultados principais destaca-se a
construção das Categorias: Valores, Direitos Humanos, Humanização e Consciência
Crítica, nas quais evidencia-se aspectos das obras Malala e Extraordinário. A obra Malala
possibilita reflexões sobre o direito à educação, as desigualdades de gênero, os
contextos de opressão e resistência. A obra Extraordinário favorece discussões sobre
inclusão, convivência, bullying e empatia no ambiente escolar. As obras analisadas
favorecem o desenvolvimento de uma formação crítica se utilizadas de modo coerente e
intencional pelos professores, uma vez que ambas as narrativas provocam o leitor a
refletir sobre desigualdades, violências visíveis e invisíveis, direitos negados, práticas de
exclusão. Assim, salienta-se as possibilidades e limites do uso das obras do PNLD
Literário - 2020, reconhecendo a literatura como um instrumento fundamental para a
formação humanizadora e crítica em um contexto que exige práticas pedagógicas
capazes de promover a autonomia intelectual e a participação cidadã dos jovens.
