O PROCESSO DE NEGOCIAÇÃO DO PROBLEMA DE INVESTIGAÇÃO NA PESQUISA-AÇÃO: ESTUDO COMPARADO ENTRE A UFES E A UMINHO
Nome: RAYNER RAULINO E SILVA
Data de publicação: 30/09/2024
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| ANDRESSA MAFEZONI CAETANO | Examinador Interno |
| CARLINE SANTOS BORGES | Examinador Externo |
| CLAUDETE BEISE ULRICH | Examinador Externo |
| DENISE MEYRELLES DE JESUS | Examinador Interno |
Resumo: Este trabalho de investigação para doutoramento parte do seguinte questionamento: de que
modo as negociações para a definição do problema de investigação na pesquisaação/investigação-ação são conduzidas e compreendidas nos contextos de pós-graduação na Universidade Federal do Espírito Santo e na Universidade do Minho? Para a construção de uma resposta para a pergunta acima, este trabalho tem por objetivo geral construir
conhecimento sobre as negociações para a definição do problema de investigação na pesquisa-ação/investigação-ação a partir de uma análise comparada entre a Ufes com a UMinho. Delineado pelos objetivos específicos de refletir a importância da pós-graduação enquanto espaço formativo institucional que busca a construção de processos com vistas ao
enfrentamento dos desafios presentes nos contextos investigados; identificar de que modos a pesquisa-ação/investigação-ação é utilizada nas pesquisas produzidas em programas de pósgraduação em educação da Ufes e da UMinho; e, compreender os modos de negociação que são constituídos entre as demandas do problema de investigação com o contexto no qual ele
emerge, pela via do agir comunicativo. Tomamos a Teoria da Ação Comunicativa de Jürgen Habermas enquanto pressuposto teórico e epistemológico, principalmente, a partir dos conceitos de entendimento mútuo, consenso provisório e agir comunicativo forte. Esta pesquisa ganha corpo através dos pressupostos epistemológicos do Estudo Comparado
Internacional e por meio da “pesquisa da pesquisa”. Tem-se enquanto lócus de investigação o Instituto de Educação da Universidade do Minho em Portugal e o Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo no Brasil. A constituição do corpus de análise foi composta por entrevistas individuais e coletivas com autores-pesquisadores e professoresorientadores nos Espaços Discursivos e documentos institucionais da Ufes e da UMinho que versam sobre a pós-graduação. A produção dos dados foi desenvolvida em duas fases que aconteceram simultaneamente. Sendo uma fase em que os documentos normativos foram
compreendidos e na segunda fase em que constituímos Espaços Discursivos nos contextos selecionados. A análise dos dados se deu a partir de um Círculo Argumentativo em que foram postos os dados produzidos em processos de argumentações para a criação de entendimentos acerca da temática desta tese. Concluímos que ao comparar a Ufes com a UMinho, podemos
ver como estas negociações se desenrolam em ambientes acadêmicos e culturais únicos. Isto esclarece a abordagem para definir o problema de investigação, bem como, o papel do agir comunicativo para alcançar um consenso provisório nestes institutos. Esta discussão nos oferece insights sobre como diferentes autores-pesquisadores abordam as suas preocupações
de investigação através de negociações que envolvem a sua demanda individual em articulação com a demanda contextualizada. As conclusões revelam que, embora as negociações para a definição do problema de investigação sejam desafiadoras, elas também são uma oportunidade para o fortalecimento de redes de colaboração e de um agir comunicativo forte, como sugerido por Jürgen Habermas. Essa forma de agir comunicativo foi fundamental para que diferentes interesses, conhecimentos e experiências fossem articulados em busca de consensos provisórios, contribuindo para a construção de uma investigação mais comprometida com a transformação social. Assim, as conclusões dessa tese reafirmam a importância de uma abordagem crítica e colaborativa na pesquisaação/investigação-ação, em que o processo de negociação se torna um elemento central para o
sucesso da investigação. Concluímos com a tese de que há necessidade de haver entendimento mútuo a partir de um agir comunicativo forte, que busca o consenso provisório na negociação do problema de investigação em uma pesquisa-ação/investigação-ação crítico-emancipatória.
