A política de Educação de Jovens e Adultos no ES: repercussões no (des) cumprimento do direito à educação no movimento de reconstrução em face do desmonte de políticas públicas

Resumo: Este projeto vincula-se ao Programa de Pós-graduação em Educação do Centro de Educação (CE) da Ufes, na linha de pesquisa “Educação, formação humana e políticas públicas”, bem como ao Grupo de Pesquisa do CNPQ “Educação de Jovens e Adultos e Educação Profissional na cidade e no campo” (GEPEJAC) e ao Núcleo de Educação de Jovens e Adultos do CE. Busca prosseguir estudos desenvolvidos e em andamento por integrantes deste grupo, oriundos de investigações já realizadas, em nível de mestrado, doutorado e iniciação científica, nos últimos cinco anos, que comungam uma agenda de investigação a partir de alguns eixos temáticos a serem tomados como objetos de estudo: a) o direito à educação em tempos de retração da oferta da EJA e as formas de atendimento às diversidades dos sujeitos na cidade e no campo; b) estudo e análise das políticas de EJA em nível nacional e local; c) acompanhamento da oferta da educação profissional nas redes estadual, municipais e federal; d) estudos de levantamento e atualização dos dados da realidade local da EJA sobre fechamento de turmas , turnos e escolas de EJA, na relação com os dados oriundos das estatísticas educacionais (Inep, Ibge) de forma articulada com ação política do Fórum de EJA/ES; e) continuidade de estudos sobre alfabetização e cultura escrita e sua incorporação nas estratégias de integração curricular na educação básica. Tem como objetivo geral analisar as recentes políticas de EJA em nível nacional e local, no período de 2021- até o presente momento, em seus desdobramentos na conformação da oferta de EJA nas redes estadual, municipais e federal, tendo em vista o movimento de reconstrução nacional em face do desmonte que segue aniquilando a oferta da modalidade, produzindo fechamentos no âmbito do ensino fundamental e médio, em diferentes loci de pesquisa. Em tempos de acirramento das disputas por projetos societários distintos, a educação popular é reafirmada como matriz teórica do grupo, em interlocução com o pensamento de Paulo Freire, Florestan Fernandes e Gramsci, bem como com o aporte de autores do campo da política educacional, das relações trabalho educação aberto a novas interlocuções que desafiam as diversidades na EJA. Coerente com a abordagem epistemológica da educação popular que se abre para conjugar diferentes formas de pesquisa, as opções metodológicas assumidas envolvem a pesquisa participativa e documental. A pesquisa participativa ao entrelaçar com outras formas de abordagens metodológicas busca desocultar “saberes e práticas da margem” (Streck, 2012, p. 20), numa perspectiva transdisciplinar, com base na premissa de que “o conhecimento não é privilégio de determinadas pessoas” (Streck,2012, p.20). Tem-se como perspectiva que os desafios e eixos de investigação elencados, bem como a agenda de pesquisa proposta possam continuar inspirando caminhos de pesquisa no âmbito da iniciação científica e da pós-graduação, considerando que a proposição ora feita se constitui como matriz para abrigar possíveis e necessárias investigações que a dinâmica da realidade impõe. Os resultados obtidos da pesquisa serão devolvidos em forma de produção acadêmica em periódicos qualificados e em eventos científicos, compartilhados em espaços das plenárias do Fórum de EJA/ES e de debates sobre as políticas públicas junto a movimentos sociais e demais segmentos da sociedade civil interessados.

Data de início: 15/05/2024
Prazo (meses): 24

Participantes:

Papel	Nome
Pesquisador	ALDO REZENDE
Pesquisador	TALITA VALADARES
Pesquisador	CARLOS FABIAN DE CARVALHO
Pesquisador	CARLOS FAGNER PEREIRA PIRES
Pesquisador	TATIANA DE SANTANA VIEIRA

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