ESPAÇOS NÃO-FORMAIS DE EDUCAÇÃO E SEUS POSSÍVEIS USOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
Nome: PEDRO JOSÉ GARCIA JÚNIOR
Data de publicação: 25/08/2023
Banca:
Nome |
Papel |
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| ELIANE FERREIRA DE SÁ | Examinador Externo |
| MARGARETE SACHT GOES | Examinador Interno |
| PATRICIA SILVEIRA DA SILVA TRAZZI | Presidente |
Resumo: O objetivo central da pesquisa é analisar a utilização/contribuição dos espaços não- formais de educação para a educação em Ciências junto a professoras da Educação Infantil de uma Escola Municipal de Educação Infantil do município de Venda Nova do Imigrante – ES. A pesquisa é de caráter qualitativo, configurando-se como exploratória e, eminentemente descritiva, envolvendo 16 professoras da Educação Infantil que atuam com crianças de três a cinco anos de idade. Para produção de dados durante o estudo, foram realizados: questionários e entrevistas com as professoras participantes. Para análise de dados, optou-se pela triangulação de dados, utilizando dados dos questionários e das entrevistas realizadas durante a pesquisa para a compreensão da utilização e da contribuição dos espaços não-formais de educação para a Educação em Ciências na Educação Infantil. A partir deste estudo, concluímos que as professoras participantes apontam os espaços não-formais de educação como locais utilizados na realização de práticas envolvendo a vivência em Educação Científica com crianças da Educação Infantil e que consideram relevante a utilização destes espaços no processo de aprendizagem. Todavia, foram apontadas dificuldades como transporte, distância e parcerias da instituição (escola) durante a realização de práticas na utilização destes espaços com as crianças. Como produto educacional, utilizamos das entrevistas realizadas com três professoras para a confecção de um livreto apresentando práticas realizadas com as crianças utilizando espaços não- formais de educação da região.
